前國(guó)腳赴日研修青訓(xùn)，多角度實(shí)踐，為國(guó)足獻(xiàn)策。-24直播網(wǎng)

前國(guó)腳赴日研修青訓(xùn)，多角度實(shí)踐，為國(guó)足獻(xiàn)策。

來(lái)源：24直播網(wǎng)2024-11-29 08:01:00

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對(duì)于足球事業(yè)的發(fā)展，其規(guī)則與社會(huì)進(jìn)步的相通性不容忽視。正如“少年興則國(guó)興、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”所表達(dá)的那樣，一個(gè)國(guó)家的足球事業(yè)繁榮與否，與少年足球的培養(yǎng)息息相關(guān)。無(wú)論是歐洲的豪門俱樂(lè)部，還是亞洲的足球強(qiáng)隊(duì)，其出色的成績(jī)背后都離不開(kāi)對(duì)青少年足球和青訓(xùn)足球的重視與發(fā)展。

我們的近鄰日本，在足球事業(yè)的發(fā)展上為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。前國(guó)腳楊旭親自探訪日本，獲取了第一手資料，并通過(guò)發(fā)布視頻、圖文感悟，為中國(guó)足球的人才培養(yǎng)和青訓(xùn)模式積累了重要經(jīng)驗(yàn)。

楊旭曾撰寫(xiě)萬(wàn)字長(zhǎng)文，深入剖析日本足球的文化起源、青訓(xùn)發(fā)展及其模式養(yǎng)成，得到了外界的廣泛認(rèn)可。他將自家的孩子也安排到了日本的梯隊(duì)中，親身參與訓(xùn)練課程，以實(shí)地了解日本足球的青訓(xùn)模式。最近，他又分享了新的體會(huì)，引發(fā)了外界的廣泛關(guān)注。

楊旭指出，日本足球的成功并非僅因其“體系好”，而是因?yàn)槠涑錾倪m配效應(yīng)和互補(bǔ)效應(yīng)。各級(jí)別梯隊(duì)得到了機(jī)會(huì)，從上到下的指導(dǎo)與從下至上的反饋形成了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。日本足球人口眾多，從小學(xué)生到中學(xué)生的校園足球，與國(guó)內(nèi)相似，都是一個(gè)課后的興趣班。關(guān)鍵在于，日本足協(xié)正努力將其引流至社會(huì)型俱樂(lè)部和J聯(lián)賽梯隊(duì)里。

這便是所謂的“機(jī)會(huì)主義”選材模式。從興趣出發(fā)，培養(yǎng)各梯隊(duì)，讓他們感受到足球的快樂(lè)。然后，從這種“快樂(lè)”的氛圍中挑選出個(gè)人天賦優(yōu)秀的球員，繼續(xù)培養(yǎng)。這種選材模式是正確的，是正向反饋的。與楊旭觀點(diǎn)相似的還有張路指導(dǎo)，他深知興趣是真正的老師。

當(dāng)J聯(lián)賽的孩子們成長(zhǎng)到高中時(shí)，即使J聯(lián)賽的球隊(duì)數(shù)量有限，日本足協(xié)也會(huì)將二流、三流甚至四流的球員分流到各個(gè)高中，培養(yǎng)高中聯(lián)賽。這就是所提到的梯隊(duì)模式，從下到上有晉級(jí)機(jī)會(huì)，從上到下有反補(bǔ)機(jī)制。這種機(jī)制使得各個(gè)維度、各個(gè)地區(qū)、各個(gè)級(jí)別的隊(duì)伍真正融合在一起。

盡管比賽有高低之分，但每個(gè)球員都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的梯隊(duì)和俱樂(lè)部。這樣不會(huì)錯(cuò)失每個(gè)有自我天賦的希望之星，同時(shí)也會(huì)給每個(gè)熱愛(ài)足球的人機(jī)會(huì)，不論其天賦如何。這樣的足球事業(yè)怎么會(huì)不向前發(fā)展呢？

楊旭進(jìn)一步解釋道，這種足球文化的發(fā)展與學(xué)習(xí)文化課的成績(jī)、訓(xùn)練者對(duì)社會(huì)認(rèn)知及對(duì)足球事業(yè)的了解等緊密相連。如果體育訓(xùn)練者出來(lái)就帶有“痞氣”，那么他們的未來(lái)發(fā)展和認(rèn)知可見(jiàn)一斑。然而，像三笘薫這樣的大學(xué)生隊(duì)員，就是正面證明。日本足球確實(shí)有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法值得借鑒。希望楊旭能繼續(xù)堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@對(duì)中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的考慮對(duì)象。

標(biāo)簽：青訓(xùn) 國(guó)足楊旭日本足球

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